趣找句子

您现在的位置是:首页 > 关于春天 > 知识百科

知识百科

《乌鸦喝水》第二课时教学设计之二

趣找知识 2023-11-22知识百科
《乌鸦喝水》第二课时教学设计之二
教学目的:

1、理解课文内容,理解狐狸对乌鸦的三次说话,乌鸦是怎么做的。并理解“谗”,“得意&

《乌鸦喝水》第二课时教学设计之二

教学目的:

1、理解课文内容,理解狐狸对乌鸦的三次说话,乌鸦是怎么做的。并理解“谗”,“得意”的意思。

2、通过学习课文,从狐狸的好话,乌鸦的受 上当,使学生懂得喜欢听奉承话容易受 上当的道理。

3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。

重点:

理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。

难点:

对寓意的理解。

教学过程:

一、导入:

今天,我们继续来学习“狐狸和乌鸦”这个有趣的故事。我们一边看黑板的图,一边听 自然的录音。

1、问:通过听和看你知道了什么?

2、再听录音二,三自然段:

边听边想:[出示投影片]

1、乌鸦为什么很高兴?

2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了?它心理会想什么?

1、问:乌鸦为什么很高兴?(让一学生读)

2、乌鸦在高兴,得意洋洋的时候,被狐狸看见了,狐狸看见那片肉后它怎么样了?

3、谁能说说“谗”是什么意思?

(读一读该段,读出“嘴谗”的感情)

二、学习四——八自然段

(一)自由朗读四—八自然段,边读边想:

①、狐狸说了几次话?都说了什么?(用“——”划出)

②、乌鸦又是怎么做的?(用“00”划出)

1、问:狐狸说了几次话?三次说话说了什么?

2、听了狐狸的三次说话,乌鸦每次有什么反应?

3、狐狸 次说话前,“想了想”,它想什么呢?

4、狐狸说话时的表情是怎样的?而且用了“您,亲爱的“表示对乌鸦怎么样?

(二)四人小组讨论,狐狸的三次说话该怎样读并各自在小组中试读。

1、谁来读一读狐狸的 次说话?这次狐狸要和乌鸦表示友好, 乌鸦开口, 到了吗?

于是它接着又想到了什么?

2、所以,狐狸第二次又怎么说?这次成功了吗?

3、狐狸两次都不能 得乌鸦开口,这次为了能让乌鸦开口,狡猾的狐狸要进一步 乌鸦,这时狐狸又在想什么?

4、谁来读一读狐狸的第三次说话,是怎样的好听?

(三)生:演示乌鸦的 次反应

1、乌鸦怎么做的?它不做声在想什么?

2、(生演示第二次反应)

3、乌鸦这次有什么反应?

乌鸦看了狐狸一眼,又会想什么?

4、(生演示第三次反应)

乌鸦听了狐狸的话后怎么样了?

“得意极了”可以换成我们学过的哪个词语?

乌鸦一得意,就忘记了什么?

(四)四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。

(自由读)(表演读)

小结:乌鸦听了狐狸一次一次的好话,终于怎样了?

(投影出示:狐狸得手的一刻)

(五)理解寓意:

1乌鸦为什么会上狐狸的当?

2乌鸦现在心理有什么感受?

3请大家教训,教训这只爱听好话的乌鸦,帮它改过吧!

(我们做人也一样:贴寓意)

教学设想:

一、激趣导入:

让学生听录音和挂图引入理解狐狸和乌鸦的关系,用美丽的图案,把学生带入故事情景中。

二、自主学,发展思维

在教学中,我围绕狐狸 乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重态点。设计问题,让学生读读、想想、做做,找出狐狸的三次说话和乌鸦的反应。培养学生动口、动脑、动手的能力,发展其思维能力。

三、从读中理解课文,培养语感

本课语言夸张、有趣,读来琅琅上口。在指导学生读的方面,我采用了多种形式,先指导学生想象狐狸的心态、表情。想象狐狸会用怎样的语气去 乌鸦,小组讨论读、个人读,并且在理解课文基础上表演读。让学生从读中理解狐狸如何三次施计 乌鸦。从读中感受出狐狸的狡猾和乌鸦爱听好话的性格特点。从而理解寓意。而且培养学生的语感,从读中理解课文内容。让学生在愉快,轻松的气氛中学习课文,提高朗读水平。

四、创设说话情境,培养想象能力。

在教学中,设计了狐狸一次又一次施计后的想法。 学生想象狐狸施计失败后的心理变化。让学生展开想象说话。并且乌鸦对狐狸每次说话后想法,也让学生想象,从而深入理解课文内容,也提高了学生的说话想象能力。

五、步步深入,突破难点

为了让学生更好地理解寓意,在抓好三次说话上,我还设计了问题:“乌鸦现在心里有什么感受?”“请大家教训、教训这只爱听好话的乌乌鸦,帮它以后改过吧!”使学生在懂得寓意的基础上,深入体会到爱听好话的后果。

文章评论

[!--temp.pl--]