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《放飞蜻蜓》教材解读一

趣找知识 2023-10-02知识百科
《放飞蜻蜓》教材解读一
《放飞蜻蜓》一课看起来文字浅显,学生一读就懂。其实不然。就课题提问,可以提出与课文内容有关的两个问题:谁放飞蜻蜓?为

《放飞蜻蜓》教材解读一

《放飞蜻蜓》一课看起来文字浅显,学生一读就懂。其实不然。就课题提问,可以提出与课文内容有关的两个问题:谁放飞蜻蜓?为什么要放飞蜻蜓? 个问题很容易回答。第二个问题就复杂一点了。从课文的 到第六自然段可以看出:蜻蜓是我们的好朋友。这可以成为放飞蜻蜓的理由之一。那放飞蜻蜓还有哪些理由呢?有老师认为:因为蜻蜓尾巴的作用很大,所以放飞蜻蜓;因为蜻蜓眼睛的本领大,所以放飞蜻蜓。我认为这两点很牵强。

为什么会谈到蜻蜓的尾巴和眼睛呢?课文的第七自然段很重要,起到了承上启下的作用。

“孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓,高高举起。阳光下,蜻蜓的眼睛一闪一闪的,尾巴一撅一撅的。陶行知又问:‘蜻蜓的尾巴有什么用,谁知道?’”

从这一自然段引出了陶行知对蜻蜓尾巴和眼睛的介绍。那么对蜻蜓眼睛和尾巴的介绍,对放飞蜻蜓有什么关系呢?我很久都没想明白。我认为 四个自然段和放飞蜻蜓关系不大,只是表现出陶行知先生关爱孩子,慈爱而已。

突然有一天,我想出来了! 四段和放飞蜻蜓是有关系的。在旧 的乡村,玩蜻蜓是孩子们最常见的游戏。那时候孩子也没有什么玩具,捉蜻蜓给他们带来一些乐趣。陶行知先生和孩子们聊天,和孩子们讲蜻蜓的作用,先讲了蜻蜓吃苍蝇、蚊蝇和水中的孑孓,是我们的好朋友,接着讲了蜻蜓尾巴和眼睛的作用,给孩子们增加了知识。书上说:“孩子们入神地听着。”这说明陶行知的话把孩子们深深地吸引住了。陶行知和孩子们说话时,是慈爱的语气,是商量的口吻,是循循善诱的讲解。当他和孩子们商量,“把他放了好不好?”没有自作主张,放掉蜻蜓,而是把蜻蜓还给翠贞。这反映出陶行知先生对孩子的尊重和平等相待。

为什么会放飞蜻蜓?除了是因为蜻蜓是人类的好朋友外,我认为第二个理由是因为“亲其师,信其道”,陶行知先生的谆谆教导影响了孩子们,所以当“翠贞看看小伙伴们”,不知道是放是留时,是“孩子们纷纷说:‘放了它,放了它,让他回家去。’”

产生这样设计的念头是从《你必须把这条鱼放掉》得到的一个启发,同样是对一种小动物,同样是一捉一放,只不过《放飞蜻蜓》一课里对蜻蜓的介绍比较多,而《你必须把这条鱼放掉》说理的成分比较大。既然《你必须把这条鱼放掉》可以从钓鱼和放鱼两步骤来讲,那么本课又何尝不可呢?

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