心理测试试题及答案(218周测试试题及答案)

危害概念学习的首要要素 P90：

（1）工作经验与智商；（2）本质属性与不相干特点；（3）肯定例证与否认例子；（4）变式与较为。

创造力学习培训的全过程 P97：

（1） 提前准备环节；（2）创造环节；（3）豁朗阶段；（4）检测环节。

认知结构转移基础理论以及课堂教学含意 P101：

基础理论：奥苏伯尔——认知结构的特性有可利用性、推进性、清晰性。

课堂教学含意：“为转移而教”，事实上是建立较好的认知结构的问题。因此：

（1）改革创新教材，推动转移。教材内容中务必有一种具备较高抽象性、多元性和强大表述效用的基本原理和原理。

（2）改善教材内容展现，推动转移。应依据“持续分裂”和“综合性全线贯通”的形式机构与展现教材内容。

在校大学生与人相处的特性 P153 ：

(1)相处动机的紧迫性；

(2)相处的目标以同年龄人为主导；

(3)相处的形式多样，多种形式，范畴普遍；

(4)相处的规范。

在校大学生与人相处的标准 P156：

（1）公平重视标准；（2）互惠互利标准；（3）信用原则；（4）相溶标准。

心理健康的标准 P173：

（1）智商正常的；（2）稳定情绪、开朗；（3）信念完善；（4）个人行为正常的；（5）人际交往优良；（6）自我认同确立，并能悦纳自己；（7）与社会发展协调一致。

马斯洛理论需求层次理论 P200：

（1）生理需求；（2）安全性必须；

（2） 社交媒体必须；（4）重视必须；（5）自我价值必须。

高校教师鼓励的基本准则 P209：

(1)三种驱动力与此同时充分发挥；

(2)精神激励与物质鼓励紧密结合；

(3)与高校教师的必须特性相一致。

教师的行业特点 P219：

（1）教师工作是示范的工作；

（2）教师劳动是繁杂的工作；

（3）教师劳动是创造力的工作；

（4）教师劳动的自觉性与人群合作性；

（5）教师工作的长久性；

（6）课堂教学工作中和教学科研多管齐下，是高校教师工作中的突出特性。

教师的人物角色 P224：

（1）课堂教学的设计师；（2）学习培训的引导者；（3）专业知识的灌输者；

（4）以身作则的教育工作者；（5）学员团体的管理者；（6）小伙伴与师长；

（7）人际交往的实施者；（8）心理指导工作人员。

学校文化的心理作用有什么 P257：

（1）感柒作用；（2）暗示着作用；（3）同化作用作用；（4）鼓励作用；

（5）心理调节作用。

当代大学生动机的塑造与激起 P113:

动机的培育方式：

（1）开展人生价值观和学习培训目标的文化教育；

（2）发展学习培训和技术专业兴趣爱好；

（3）构建问题情景；

（4）因时制宜，利用动机的转移。

动机的激起方式：

（1）利用学习培训效果的反馈作用；

（2）引进激励机制，适度进行比赛、评定主题活动；

（3）适度应用奖赏与处罚方式。

怎样维护保养与提高在校大学生的心理身心健康？/在校大学生心理环境卫生的渠道与方式 P188：

一、学校德育与管理方法应合乎心理环境卫生的规定：（1）高等院校文化教育应当留意推动在校大学生德、智、体、美等各个方面的身心健康发展；（2）文化教育工作中务必合乎心理环境卫生的规定；（3）院校的日常生活管理方法与学校环境应有益于大学生的心理身心健康。

二、正确引导在校大学生留意学习培训与生活中的心理环境卫生：（1）宣传策划与普及化心理卫生保健知识：（2）文化教育学生们留意动脑环境卫生；（3）加强个人修养，塑造优良的个性特点；（4）有效调整情绪，正确看待挫败。

三、加强心理资询与心理医治工作中。

教师的心理素养/试述高校教师应具有的较好的心理素养。 P227

一、教师的感情：喜爱基础教育，喜爱学员，喜爱自身教过的课程，这也是教师主要的基本上心理素养。

二、教师应具有的意志力：

（1）确立的针对性；（2）解决问题的果断性和民主作风；（3）解决矛盾的坚定不移、沉着冷静、细心和自控能力；（4）充足的时间精力和坚韧的恒心。

三、教师的一般能力与文化教育能力：

1.一般能力包含（1）灵敏的洞察力；（2）优良的记忆能力；（3）优良的思维品质；（4）丰富多彩的想像力；（5）优良留意质量。

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