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中小学劳动综合教育(综合实践中的劳动教育)

admin 2022-05-17教育资讯
极目新闻记者国倩张屏王媛2022年秋季开学起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。根据义务教育课程方案,劳动课程平均每周不少于1课时,日常生活劳动任务包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等。极目新闻记者走访武汉市一些中小学发现,劳动教育日益受到重视,更多学校跳出了劳动教育就是“体力劳动”的固有

不少学校早已尝试分级学家务

今年上半年,武汉市教育科学研究院、江汉区教育局相继公布了小学生劳动清单。清洗书包、缝纽扣、做热干面、煨排骨藕汤、定期用洗衣机帮家人洗衣服……武汉市教育科学研究院发布的《武汉市小学生家务劳动清单(第一版)》,分为低年段、中年段、高年段三类,每个年段从清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个方面列出了劳动项目,还标注了具体内容和频次,以及学生自评、家人评价、教师评价。据介绍,该清单将在全市75所小学试点推广。

江汉区小学生劳动清单

在此之前,武汉其实已有不少学校尝试分级学家务。

光谷二小的劳动打卡计划六年级目标

如武汉市光谷第二小学自去年9月1日起,根据学生的不同年龄特点,分层次、分年级制定了以家务劳动为主的劳动打卡表。与此次《义务教育劳动课程标准(2022年版)》“分级递进”的形式类似,

五一期间,光谷二小210班学生钟璟恬参与争霸的是“照顾看护类”

这些条目,来自于广泛的调研,学校希望学生在学习和训练中获得与年龄匹配的“担当”。“这次出台的劳动课标非常好,对每个年段的要求更明晰,并把课程与素养真正挂钩,可操作性很强。劳动课不再是虚无缥缈的概念,而有了全面发展的方向。课标里还提到了应家校协同开展劳动教育的指导,对我们开展劳动教育是非常好的支持。”光谷二小分管德育的副校长李璐说。

2021年12月31日,光谷二小学生参加校级劳动大赛

有的学校通过劳动技能大比拼,引导学生爱劳动、会劳动、巧劳动。如武汉市硚口区井冈山小学曾开展了校班两级劳动技能大比拼,将“整理书包”“系红领巾”“系鞋带”“剥蚕豆”“钉扣子”“包书皮”作为常规监测项目;武汉市江汉区唐家墩小学还开起了“烹饪课”,通过“学做一道菜”活动让学生们在学校的食堂和面点师傅们学习做面点,当起了小厨师。

把劳动与传统文化相结合,也成为不少学校的选择。如武汉市江岸区博雅小学结合每月制定的“乐学 多劳”劳动教育实践清单和“手巧思活”课程文化,开展了一系列手工作品展示活动,弘扬中国传统文化。武汉市二桥中学知音校区的劳技课期中考试上,不少同学用麻绳手工制作的工艺品交上满意答卷。

呼吁:相关配套措施也要跟上

在为劳动课程课标出台叫好的同时,不少校长、老师希望能有相应支持措施,保证该课标切实落地。“很多课程都需要社会力量的支持,如传统工艺制作工艺任务群,需要非遗传人、技能大师的参与;工业生产劳动任务群和现代服务业劳动任务群,需要所在地区工业生产企业、服务行业的支持;新技术体验和应用任务群,光凭学校现有的硬件设备,应该也满足不了学生学习需要。”一位校长说,这些都需要常态化地与很多社会单位进行“交互”,光凭学校、教育部门的推动可能不够,需要形成支持制度。

光谷实验中学负责养羊、鸭子、鸽子等小动物的沈献儒师傅,是学生们心目中的明星

还有校长认为,劳动教育人才的缺乏,场地设备、课程资金的不足都是亟待解决的问题。“现在很多学校的种植课,都请了保安、食堂阿姨帮忙;养殖课,更加找不到专业人才。未来在教师招聘中,能否聘用一些有这方面专长或专业背景的老师?”一位校长说,此外,从课标看,今后的劳动课会比较费钱,这块是否也有相应的场地、设备、资金等支持,也很重要。一位专业劳动教师深有感触地说,中小学都很想尝试农业生产劳动课程,但劳动教育基地缺乏,却成了最大的限制因素,“有人说可以搞空中菜园,但它对建筑要求比较高,近些年新建学校的楼房可以尝试,老校的房屋结构未必具备开发校内劳动基地的条件。”也有老师呼吁家长们对劳动教育再多点耐心和支持。“有家长投诉说孩子搞劳动多了,学习时间少了,还是因为对劳动教育的育人功能认识不足,这也影响着学校劳动课程的推进。”

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