第二次教育革命是因为(教育史上的第二次革命是)

一、17-18世纪 《塔列兰》、《康多塞》、《雷佩尔提》共有观点：

1、国家管理教育

2、义务教育，人人都有教育权（义务教育：小学）

3、男女教育权平等

4、教育世俗化、科学化

二、19世纪 《费里法案》

3原则：义务、免费、世俗化

1、义务：6-13岁儿童强迫入学接受教育，不送孩子入学的家长要被罚款，凡在家庭接受教育者，从第三年起也要接受考试

2、免费：幼儿园、小学和师范教育免学费和杂费

3、世俗化：取消宗教科目；取消牧师当教师的权利；取消教会对学校的监督；加设公民道德科

评价：标志着法国国民初等教育制度的建立，确立了三原则，给法国教育指明了方向。

三、19世纪 帝国大学与大学区制

性质：国家最高教育行政机构，长官是帝国大学总监

内容：

1、国家教育管理权高度集中，帝国大学掌管全国教育权

2、全国教育实行学区化管理，每个学区总长管理各级学校

3、开办任何学校都要经过帝国大学的批准

4、一切公立学校的教师都归帝国大学管理，是国家官吏

评价：建立了法国中央集权的教育管理体制，对法国及其它国家产生了深远的影响。

四、二战后-80年代的两个法案

A、1945《郎之万-瓦隆教育改革法案》

1、宗旨：教育民主化、现代化

2、内容：

· 六项原则：公正；平等；免费；人人都有接受完备教育的权利；加强专门教育的同时，注意普通教育；加强师资培养，提高教师地位

·义务教育（6-18岁）：

基础教育：尽可能接受幼儿教育 6-11岁

方向指导阶段：4年，不考试

决定阶段分为4个类型：学术型、技术型、艺徒型

·高等教育设想：学术性中学结业生进入1年制的大学预科班，然后接受高等教育

3、评价：

·未实施，但给法国教育指明了方向

·促进了初等教育的发展，使得初等教育和中等教育相互衔接

·是法国教育史上“第二次教育革命”

B、1959 《教育改革法》

1、内容：

·6-16学生接受义务教育

·初等教育 6-11岁，面向所有儿童

·中学第一阶段观察期2年，11-13岁，在市立初级中学

·中学第二阶段3年，13-16对，分4类：短期职业型、长期职业型、短期普通型、长期普通型，前三类是为就业准备，最后一类为升入大学做准备

2、评价：

未完全实施，不灵活难操作

被指责观察期太短

普遍设立了市立初级中学