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劳技融合教育(劳动教育融合)

admin 2022-05-17教育资讯
劳动教育是构建德智体美劳全面培养体系的关键环节,有效实施劳动教育促进“五育融合”已经成为当下教育变革与发展的基本趋势。学校应该探寻并确立一种基于融合视野的契合点,将相对割裂的“五育”重新整合,进而提升劳动教育的实施效果,推动“五育融合”的校域实践。认识劳动教育的重要价值新时代的劳动教育被赋予综合育人的重要价值,成为“五育

劳动教育是构建德智体美劳全面培养体系的关键环节,有效实施劳动教育促进“五育融合”已经成为当下教育变革与发展的基本趋势。学校应该探寻并确立一种基于融合视野的契合点,将相对割裂的“五育”重新整合,进而提升劳动教育的实施效果,推动“五育融合”的校域实践。

认识劳动教育的重要价值

新时代的劳动教育被赋予综合育人的重要价值,成为“五育融合”育人的根基。将德智体美劳进行融合,不仅涉及如何认识“五育”之间的关系,而且考验教育者在实际操作中将理念转化落地的能力。

当前普遍存在一些观念性问题:一是将“五育融合”的概念窄化,仅仅认为“五育”处于同等地位,但是彼此没有相互关联;二是将劳动教育理解为在学校教育中开展劳动实践活动,缺乏对劳动教育本体地位的观照,没有做到“劳”与“育”的有机结合;三是教育的功利化、工具化、短视化导致“智育”独大,劳动教育在具体实施过程中不受重视,课程体系不够完善,师资力量比较薄弱。

建构“劳动+”融合课程

课程是实现育人目标的重要抓手,学校实施劳动教育、进行“五育融合”的实践探索,核心是建构指向培养学生创新精神和实践能力的课程体系。课程建设过程中,要注重发挥劳动教育的基础性、先导性、全局性作用,协同学校、家庭、社会等多方力量,将劳动教育纳入学生培养的全过程,让“五育”之间相互渗透,打造立足劳动教育的“五育融合”新样态。

江苏省江阴市南菁高级中学尝试以“五育融合”为基础,以劳动教育学习方式转变为核心,以美学精神优化统领课程文化,推动学校育人模式转型。学校按照“感知—参与—内化—外显”的逻辑,彰显“立足学科融合,凸显学生为本,指向价值塑造”的课程设计理念,建构了“劳动+”课程体系。

学校开设8个门类的劳动课程:劳动基础课程、劳动前沿课程、劳动认知课程、劳动体验课程、劳动实践课程、劳动创造课程、劳动综合课程、劳动文化课程,内容融合“五育”并强调凸显劳动教育的育人功能,促使学生形成劳动的自觉意识,自主进行劳动实践和劳动创造。学校还发挥科创和美育优势,对“五育融合”的创新难题进行破解,实现“五育”之间的渗透、整合、融通。

探索“五育融合”的校域实践

教育的本质是培养完整的人,“五育融合”既是教育价值实现的需要,也是新时代人才培养模式转变的召唤。学校应该以劳动教育为根基,贯穿“五育”内容,探索融合育人模式,让学生在多元立体的劳动教育实践中实现全面发展和个性成长。

在生活中开展真实劳动,丰富劳动体验。劳动教育的关键在于体验而非说教,应该注重在日常生活中丰富学生的劳动体验。南菁高中的学生每天都会参与洒扫劳动,对宿舍、教室、班级包干区进行日常清扫和保洁。学生在每日劳动中的表现及实际成效等信息都有专人负责收集,以此作为班级活动展示交流的素材。此外,学生还会互评劳动实践的感悟和收获,由班级负责组织个人评优、年级负责组织班级评优。日常真实劳动的实践体验加强了学生的行为规范,提升了学生的思想认识,让学生在潜移默化中养成了内务干净、作息规律、饮食合理、秩序良好等生活习惯,帮助学生增长知识、修身养德、劳作健体。

在教学中加强学科渗透,拓展劳育空间。南菁高中将校园的小桥流水、亭台楼榭与温室花房、绿蔬菜园有机融合,为学生依托学科课程知识参与劳动实践活动提供了广阔平台。学校充分挖掘多学科中蕴含的劳动教育素材,将劳动教育与德育、智育、体育、美育融合,有效拓展了教育空间。例如,劳动与生物学科结合,包括观察植物生长、学习病虫害防治等;劳动与历史学科结合,包括二十四节气演变、生产工具变革研究等;劳动与地理学科结合,包括灌溉系统、土壤研究等。融入劳动实践的学科教学培养了学生观察、比较、思辨、表达等多种能力,促进了学生的身心和谐发展。

在活动中注重项目引领,助推综合育人。信息化、智能化时代,随着劳动内涵的丰富和拓展,劳动教育成为涵盖知识、情感、价值观等综合性素养的教育活动。南菁高中借助现代科技,设计了一系列项目式学习活动,包括“如何在学会操控无人机的基础上进行病虫害防治”“如何在感知农业的基础上优化水肥灌溉系统”“如何回收厨余堆肥以优化土壤肥力”等。丰富的项目式学习引导学生将体力劳动与智慧劳动、创意劳动、审美劳动结合起来,帮助学生确立正确的劳动观念。此外,学校还开展劳动审美、鉴美、创美活动,鼓励学生在劳动中挖掘美的元素、品鉴美的作品、创作美的成果,包括软陶制作、衍纸手工制作、校园建筑模型、扎稻草人比赛、彩绘管道井盖、布置校园景点等,帮助学生在劳动实践中发展审美与创造能力。

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