对蒙台梭利数学教育的理解(蒙台梭利数学教育意义)
串珠是孩子用来四则运算用作为媒介的。从简单的1+2，到之后的2637+3649这样的大数运算，串珠更直观更容易理解，但其中的方法需要长时间的学习和领悟。
# 玩法六： 金色蛇串珠游戏
比如说5+2+4+7+5+1+6+9，很长一串彩色串珠，就可以每到10就换一个金色珠，将彩色蛇变为金色蛇。最后答案就是看多少串金色珠子，和还剩几个彩珠就可以了。孩子练习的就是10的分解与合成。
# 玩法七：9的危机&千的灭亡
9的危机练习进位：9加上1个，换10。9串10再加上1串，换百。9块百珠板加上1块，换千。千的灭亡练习进位：一块千换十片百，一片百换十串十，一串十换十个一。儿童学习十进制，首先要学会10的分解与合成，而且要用不同的玩教具反复操练。其次，要练习进位的概念。
蒙氏数学中“9”的危机和“10”的转换方法，中就有凑10和进位的练习，需要用到非常多的百珠板和千立方体，另外千立方体还能让孩子感受抽象和无限的感念。
# 玩法八：串珠链搭建
利用串珠链作为边，可以搭建出各式各样的图案，比如说，三角形、六边形等。
串珠的玩法远不止上述的八种，1~9999大数目的形成、立体珠块造塔、以及配合各种拓展纸质材料的延申。串珠是最简单也是最复杂的蒙氏数学介质。
03 关于蒙氏数学的几点建议
可能有部分家长看完串珠的玩法，仍旧不以为然，以为把这套蒙氏教具买回家，自己教就完了，大不了，再买本蒙氏的教案，有这些就够了，就能在家操作配对等。
但是实际上，玩透串珠，不仅要数量多，还要和其它蒙氏教具联系起来一起用，蒙氏园里应该是这样的：
第一部分粉红塔的例证中，也是与其他教具穿插玩的。
所以小童书真诚地建议，蒙氏教具在家当玩具玩可以，但是不要寄予孩子能产出太多教学上的成果。要想孩子对数学概念有认识还是需要找专业的蒙氏数学老师，因为：
得懂儿童心理学，在家教蒙氏，不仅仅需要了解整个蒙氏数学教具的使用方法，还得了解儿童认识发展规律。得有一线教育经验的积累，就算知识点全部了解，你接触的只有你自己的孩子，孩子在各年龄段应该达到的水平，其实自己心里是没有底的。而且像是串珠链，粉红塔和小伙伴们一起玩才比较团结有趣。
得懂幼儿沟通的语言技巧，结合一线教育经验，能够判断孩子的问题在哪，如何解决。
单一数学概念好教，系统化启蒙是门大学问，蒙氏教具纵深的范围都很广，家长并能在短时间内掌握所有教具操作的细节，在家里单一使用某一个教具效果也不会特别好。
蒙氏数学是贯穿在生活的点点滴滴中，强调指导而不是教，然而在家的话，家长很难做到不教，其实是和蒙氏的理念背道而驰了的。
总的来说，花了大价钱的蒙氏教具要是沦为普通玩具，实在是太不划算。如果喜欢蒙氏园的教学理念，还是应该多去观察蒙氏园情况，多和老师聊聊教育规划，选择一家性价比高的真蒙园才是正经事。
写在最后，可能大家都看出来了，这又是一篇蒙氏教具的劝退贴，这篇文章的目的，除了给大家系统化的介绍蒙氏数学的精髓，更重要的是希望大家看完之后，能够辨识真假蒙氏园，真正为孩子选择一家能学到东西的好学校。
