小学心理辅导教育过程(小学生心理辅导过程)
admin 2022-05-17教育资讯
基本主张：心理学的三大使命o治疗精神疾病o使人们的生活更加丰富充实o发现并培养有天赋的人我国的近中期中小学心理健康教育，可能出现以下几个发展趋势:一、小学心理健康教育的目标:将从实际上针对少数有心理困扰或心理障碍的学生、帮助少数学生摆脱障碍,转变为真正面对全体学生,以开发全体学生的潜能,培养乐观、向上阳光的心理品质为主。二、中小学心理健康教育的特性:将从补救性为主转变
二、小学生健康心理辅导的程序及操作方法
（一）辅导题目
蕴涵着一堂辅导课、一次主题班会或一项课外活动的中心、主旨及基本内容。
“我是小学生”、“化装舞会”、“拥抱大自然”
（二）主题分析
1、揭示中心、主旨，明确重点或疑点
2、阐明辅导活动的原因及相关理论
3、明确活动的目的和意义
“我是小学生”——
“化装舞会”——
“拥抱大自然”——
（三）目的要求
达到的目标和结果
1、要明确辅导活动的结果使小学生内在心理状态所发生的变化
2、明确活动过程对小学生的智能结构和人格结构的影响
3、目的要明确、具体，便于操作和检查
（四）课前准备
思考、设计的过程
（五）操作过程
执行过程：导入、活动与训练、活动方法等。
（六）总结和建议
对辅导活动中同学发言、集体讨论的意见及活动的结果进行分析评价。
案例一：
题目：我是小学生
主题分析：促使意识到角色的变化，自己长大了，成为了小学生，主要任务是学习、学习是任务。
目的要求：
课前准备：
操作过程：
总结和建议
案例二：
题目：化妆舞会
主题分析：培养组织、社交能力，增强信心和勇气
目的要求：
课前准备：
操作过程：
总结和建议
案例三：
题目：拥抱大自然
主题分析：欣赏自然美、体验美和愉悦的心情
目的要求：
课前准备：
操作过程：
总结和建议
作业：辅导题目：培养学生健康的自我感 ：我是一个有价值的人
一个学生心理健康的基础是：培养和发展健康的自我感
否定的反馈会在精神上毁了一个人！肯定的反馈会在心灵上最大限度地释放一个人的成长潜力！青少年之间的差异，在相当大的程度上，不是遗传性因素，而是获得性因素决定的。每个人最怕的评价是价值上被贬低，伤害最大且永远不会忘记！
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