科学区域教育的总论定义(科学教育概念的界定)

立足福州，强化本土人才培养，打造服务地方新型智库。本地人才培养对推动当地社会发展至关重要，高等教育本土化人才培养情况与区域发展的协调性和契合度往往直接影响着当地的社会发展质量。多年来，闽江学院立足福州、扎根八闽，坚持以服务福州为己任，以学科专业为抓手，深化校政企协同发展，不断提升服务发展的能力，在全方位助力新福建、新福州高质量发展中展作为、做贡献、强内涵。一是落实“一县（市、区）一策”服务机制。与福州市所辖12个县（市、区）建立校地合作常态化机制，联合建立福州鲍鱼研究所等一批产学研合作基地。2019年以来，89名教师任福建省个人“科特派”、43名教师任福州市个人“科特派”，5支团队为福建省团队“科特派”。二是致力闽都文化研究、保护与弘扬。学校学报1979年以来共发表闽文化研究论文400余篇，“闽文化研究”专栏入选教育部“高校哲学社会科学学报名栏”，在海内外形成一定影响。代表福州市申报的“福州脱胎漆器髹饰技艺”入选第一批国家级非遗名录。依托洪塘漆艺文创园、漆艺众创空间，孵化“致道”漆器品牌并成功推向市场，产品入选全国首届青运会特许纪念品、省政府外事纪念品。发挥学科优势，牵头成立福建省乡村振兴研究会，承接一系列福州历史文化名镇、传统村落、历史遗址保护规划项目，助力乡村振兴和生态文明建设。三是面向全社会承接职业培训项目。牵头组建福建军民融合教育培训学院、国家邮政局邮政业安全中心安全教育培训基地、福建省文明办文明礼仪培训基地等，面向国内外开展服装制作、食品安全检测、漆艺、海洋管理等短期培训班。调研组专家一致认为，闽江学院坚持做好属地化技能人才培育，为当地社会输送人才，不断激发当地发展的内生动力，为当地经济社会发展提供造血功能，为福州不断优化本土人才发展环境及社会的高质量发展贡献了积极力量，充分展现了服务地方的“闽江作为”。

突出应用，深化产教融合，走出独具特色的应用型办学之路。社会的高质量发展需要大量的技能人才提供支持。习近平同志当年在闽大时就坚持“突出应用”的办学导向。多年来，闽江学院坚定不移地秉承习近平同志在学校工作时关于高等教育的系列重要论述，一以贯之地践行其创新理念，不求大、不求全、不跟风，加快形成高水平应用型人才培养体系，全面提高应用型人才培养质量，成功地走出了一条“按发展需要培养人”的独具特色的应用型办学之路。学校以产教融合为主线，面向战略型新兴产业和保护型传统产业转型升级，开设闽商实验班、国际商法实验班、致道漆艺创新班、人工智能创新班等，试点社会急需、跨界融合的应用型创新人才的培养。探索“双元”主体（学校+企业）、“双链”嵌入（产业链+创新链）、“双师”指导（学业导师+行业导师）、“双园”经历（校园+产业园）、“双证”融通（毕业证书+职业资格证书）、“双创”协同（创新+创业）“六位一体”应用型人才培养模式，为地方输送了一大批下得去、用得上、留得住的紧缺应用型人才。毕业生50%以上在福州就业，用人单位对毕业生总体满意度为99.77%。据不完全统计，已累计培养了1.65万名福州地区基础教育师资，49名国家级、省级工艺美术大师，以及福建省近30%旅行社、10%星级酒店的中高层管理人员。2008届软件工程专业1间宿舍7名舍友合伙创业，抱团合作，创办“植护”电商品牌，系列产品跻身全国网络零售销售量前5名，月销售额过亿。闽江学院坚持建设高水平有特色的应用型大学的办学方向，适应社会需要设置专业、打好基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

闽江学院将思政工作融入新时代应用型人才培养的几点启示

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。一直以来，闽江学院为地方的改革发展和现代化建设做出了积极贡献，独具特色的应用型人才培养机制和多元化、生动化、立体化、系统化的思政教育实践探索与创新，彰显了理论研究价值、新闻宣传价值和运用推广价值，给我们提供了一个很好的样本。调研组专家，北京邮电大学马克思主义学院党委书记、院长周晔教授谈到，闽江学院用奋斗的实践、用纵横的理论使学校变得底蕴深沉，思想有韧性，着实找到了大学精神的根与魂，采撷了民族精神的火种，点亮了引领国家教育未来的灯火，探索出马克思主义引领中国化、指导高校未来的现实化路径。闽江学院将思政工作融入新时代应用型人才培养的创新探索，对于我国现代大学发展具有借鉴意义，对于我国当前地方应用型大学建设具有重要启示作用。

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