河南省关于学前教育收费(河南省学前教育收费标准)

（二）组建师资，专项培训。（2022年4月）

市教育局成立专家组，遴选具有儿童发展研究基础、幼儿园教育改革和义务教育课程教学改革经验的专家，2022年4月底前，完成对各县区幼教专干、教研员、试点园（校）长及部分教师的专项培训。

（三）启动试点，加强指导。（2022年5—7月）

试点园（校）建立深度合作机制。教研部门深入指导试点园（校）探索实施入学准备和入学适应活动。

（四）全面铺开，注重实效。（2022年8—12月）

研究分析入学准备和入学适应教育成效，梳理总结试点工作经验的基础上，2022年秋季学期开始，全市全面推行入学准备和入学适应教育，建立幼小协同合作机制，加强在课程、教学、管理和教科研等方面的研究合作。

（五）完善举措，总结评价。（2023年1月—12月）

系统总结实践经验成果，完善幼小衔接政策举措，加强幼儿园和小学深度合作，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，加强教育评价评估。

五、组织实施

（一）加强组织领导。幼小衔接是一项系统工程，各县区要充分认识做好幼小衔接工作的重要意义，在充分调研的基础上研究制订本县区幼小科学衔接具体实施方案，切实把幼小衔接工作纳入基础教育课程改革的重要内容，统筹各方资源，提供经费支持，确保幼小衔接工作取得实效。

（二）强化部门协同。市教育局将会同公安、民政、市场监管等部门，制定专项治理工作方案，明确治理步骤，细化工作分工，压实部门责任，并建立治理情况定期通报制度。各县区要严格落实工作制度，扎实开展摸底排查，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构和城镇小学内学前班进行严肃查处，并将结果向社会公布。

（三）建立工作推进机制。教育行政部门要加强统筹协调，整合专业资源，发挥教科研部门和专家在指导教育教学实践、促进教师专业成长等方面的作用，加强幼小衔接科学研究。对成绩突出的小学、幼儿园和教师给予表彰奖励，并作为小学、幼儿园评优评先和教师职称晋升的重要依据。

（四）加强宣传引导。要加大社会宣传力度，利用多种媒体宣传科学做好幼小衔接的重要意义和有效途径，及时总结推广典型案例和经验做法，树立科学导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，支持和参与幼小衔接工作，形成良好的社会氛围。

2022年3月16日