未来学校的最新教育方向(未来学校教育的发展方向)

六、落实“健康第一”理念，学生近视防控目标基本实现2021年4月，教育部等15个全国综合防控儿童青少年近视工作联席会议机制成员单位联合印发《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025年）》。8月，教育部等五部门联合印发《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，强调全面加强和改进体育、美育，增加学生的户外活动时间，丰富学生的生活内容，提升儿童青少年近视防控工作成效。各地各校坚持“健康第一”的教育理念，构建“课堂教学+课后活动+高水平竞赛”体系，为学生提供丰富多彩的体育特色活动和高水平运动社团，满足不同层次学生的差异化需求和发展，营造浓厚的体育与健康教育氛围，切实提高学生体质水平。有些学校实行体育走班制教学，把行政班分成专业班授课，缩小平均班额，同一项目根据学生的技能水平实行分层教学，让每个学生都能熟练掌握一项以上运动技能。有些学校通过全员运动会、体育大课间、课后服务和体育家庭作业打卡等方式，推进学生校内外锻炼的常态化。同时，学生心理健康也更受学校重视。有些学校对学生开展心理普查，对重点关注人群进行筛查，针对存在心理问题的学生开展定期团辅，并有重点进行个辅。通过带学生远足、组织团体活动、一对一交流等方式进行积极的心理干预，使学生心理状态更加乐观、向上。“双减”政策的落地，成为促进儿童青少年健康成长的“治本工程”。教育部先后印发加强手机、作业、读物、睡眠、体质等“五项管理”的文件，对减轻学生作业负担、作息时间、体育锻炼都作出明确要求。在此背景下，各地各校纷纷出台措施，增加体育课时，改善教室灯光照明条件，开展校园环境总体整治，加强家校沟通及“五项管理”等。一些校长表示，要坚定不移贯彻落实“双减”要求，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，给学生更多阳光下运动的时间，保障学生充足睡眠，真正做好儿童青少年视力保护的基础性工作。不少学校推动家长与社会共同参与、配合近视防控，减少学生使用电子产品时间，强化学生户外活动和体育锻炼，落实视力监测，进一步改善视觉健康环境。经过三年多的不懈努力，我国儿童青少年总体近视率下降，近视防控展现出总体见效、持续向好的局面，基本实现了近视率每年下降0.5个百分点的防控目标。七、进一步激发办学活力，提高教师积极性办学活力是提高教育质量、推动“双减”持续深化的力量之源。2021年，各地继续落实《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，为全面激发中小学办学活力创设良好制度环境。如不少地方针对学位需求快速增加、教师数量不足的问题，下放教师招聘权。由政府动态核定规模控制数，由学校“按需设岗、按岗定标、按标聘人”，确保教师“优中选优”。一些地方针对学校创新发展活力不足的问题，下放学校管理权，推动形成依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，把学校发展规划权、教育教学管理权、校本课程设置开发权、干部选聘自主权等下放学校，减少对自主办学的行政干预，为学校自主发展、特色创新拓展空间。在学校层面，为了提高教师积极性，不少学校重构绩效、课程、评价管理等制度体系，将教育教学管理权、校本课程设置开发权等逐级下放到教师管理队伍中，激发教师开展教育科研、课程研发的热情。在管理机构上，坚持党组织领导的校长负责制，设立教代会、学术委员会、校长办公会、校务委员会等；在教学机构上，设立教研中心、课程中心、学生发展中心、年级学部等，减少管理层级，解决“多头”管理难题。构建“教师专业共同体”，激发教师形成专业发展的内生动力。拉开绩效差距，教师可以根据自身能力和工作状态，自主灵活调控工作总量，多劳多得，有效激发教师发展活力；把用人自主权、部分绩效分配权、活动举办权下放给年级组长，激发中层干部发展活力。从一些学校的经验来看，教师生活和保障、学校环境、教师发展、精神状态是提高教师积极性的重要方面。学校应尽可能在生活上给予教师更多关怀，关注教师的身体健康和心理状态，对出现问题的教师给予帮助。学校应建立公平公正的制度环境，包括工作量公平、利益公平和机会公平。对于完成高难度任务或取得成就的教师，应当及时予以表彰。学校应建立积极向上的文化环境和团结友爱的教师团队，培养教师的主人翁意识，赋予教师共同参与教学管理、共同开展校园建设的权利，让教师成为学校管理的主体，发挥教师的积极性。在教师发展方面，学校管理层要搭建教师发展平台，给予教师更多的展示、表现机会，让教师有“冒尖”的机会，给予他们更多的学习机会，帮助年轻教师制定职业发展规划，给予他们更多的锻炼机会。在教师精神方面，管理者要对教师工作给予更多的尊重和理解、更多的信任和空间；要帮助教师缓解各种压力，减轻教师不必要的负担，使他们更积极地投入工作。

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