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admin 2022-05-19教育资讯
宋一聪/文一件衬衫或T恤，一副眼镜，要不就是坐在讲台前，要不就是站在黑板前，再不然在自己的书房里，用几分钟时间给你讲明白一个“为什么”。这样的内容越来越欢迎，看看近几年“火”到出圈的李永乐老师、戴建业或罗翔，
当许多父母、老师都还在担心短视频会不会“毁了”孩子，当许多成年人还在纠结把时间花在看视频上是不是纯属浪费时，这些知识类视频的爆红，让我们对网络视频的看法有所改观。视频在很多时候只是一种载体，它并不意味着内容只能有一种形式，深层次的、有干货的内容正在逐渐找到它们的市场和观众，无论对于教育、传媒还是科学普及，乃至对于视频制作者本人这都是一件好事。
袁岚峰曾说，他的愿望，就是希望自己的视频能让普通观众在面对一些高精尖的科技话题时，能真正“看懂一次”。他不仅希望传播这些科普知识，更希望能引导人们的兴趣、关注点和思考方法，能让普通人也有着更好的科学素养和学习能力。在社会思想阵地上，科学不去占领，迷信就会占领。科普工作的重要意义毋庸多言，提升普通民众的科学素养，从根本上决定了一个国家、社会的整体科学水平。以往对于大多数人而言，“科学”和“博士”都是高高在上，与自己距离很遥远的，如今有越来越多的博士们开始通过视频来分享知识，传播科学。组团做科普的祥子博士称，“未来是一个交融的、跨界的社会，博士的出路不再只有去高校任教或者去科研单位上班。做视频也提供了另一种可能性。”
从长远意义上来说，他们真正实现了用知识来改变自己的命运，也同时改变了更多人的命运。
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