幼儿语言教育面试(幼儿园面试语言)

幼儿教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动。面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生有关幼儿的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。

总体来说，面试对于是否能够录取起到关键性的作用。本节课我们从面试考查形式、面试测评要素、面试流程和面试注意事项这几方面来对面试进行一个宏观的认识。

1、 试讲

试讲，即模拟课堂教学，是指在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，考查教师的综合能力。试讲根据时间长短的不同又分为两种：一种是 10-15 分钟的，即片段教学，另一种是 20-

40 分钟的，即课堂教学。课堂教学根据场景的不同又分为实境课堂教学和虚境课堂教学两种情况。

2、 片段教学

片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言，指截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间一般限定在 10- 15 分钟。片段教学只是教学实施过程中的一个断面，教师通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。

3、 说课

说课是指教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。

说课示例：

尊敬的各位老师:

大家上午(下午)好!我是（ ）号考生。

今天我说课的题目是: 幼儿园 xx 领域 x 班的《 》。 本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位老师加以说明。

说教材

《 》是 xx 领域的重要组成部分，主要内容是……

通过本次活动，让幼儿了解(或掌握)提高(培养、激发、引导)幼儿的 xx 能力， 为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。xx 符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。依据《幼儿园教育指 导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情

感、能力等方面的目标

1. 略

2. 发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力

3. 培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。

根据以上目标，我认为本次活动的重点是……活动难点是……

二、说教法:遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方法开展本次活动。

三、说学法:引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力。

根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备: 空间准备:为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境

物质准备: 所需要的材料和知识准备……

三、说流程略

四、总结

最后，俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。望各位老师给予批评指正。

我的说课到此结束，谢谢各位老师! (擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门)

4、 幼儿技能测试

（1） 讲故事技能

讲故事技能根据不同地区的考情不一，大致可以分为有内容的故事讲述和无内容的故事创编讲述。两种形式视公告而定，有内容的故事讲述可能是自备故事，直接呈现的讲述，也可能是现场抽取的故事内容现场讲述，而无故事内容的故事创编讲述则是现场抽取考题内容，现场进行故事讲述。不论是哪种讲故事形式，终究考察的都是我们的讲故事的技能技巧，充分锻炼自己的技能水平，不拘于形式的变化时高分项的有力保障。

题型示例：

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