关于接受高等教育的目的(接受高等教育的目的是什么)
教育，对于公民来说既是一种权利，也是一种义务。对于一个国家、一个民族来说，强盛与发展离开强大的人才资源。当我们考察一个国家或民族的基本素质时，我们考虑的是这个国家或民族中，受过高等教育的人数，拥有硕士、博士学位的人数，在学术及技术上具备领先水平的人数是多少。
我们不会考虑这个国家和民族中，职业工人有多少，农民有多少。不是说这两个职业不重要。基本的工作还是需要有人来做的。可是国家的发展与强盛靠的是高技术人才。所以，让国家所有公民都接受高等教育，应该是国家教育的终极目标。
一、 我们国家人才资源远远落后于其他发达国家，需要更多的高等教育人才
中国人的素质高，学习能力强，这是世界公认的。可是很遗憾的是，我们国家的教育资源还不能满足所有公民的需要。另外，由于各种原因，在人才的争夺上，我们相对于发达国家是处于劣势的。
每年，我们都有大量的人才流出。在对人才的竞争中，中国处于总体流出状态，发达国家则处于总体流进状态。导致中国人才外流的原因有很多。这不是我们今天讨论的内容。我们所要讨论的是在人才总体流出状态下，我们培养人才的数量上提高，也就意味着在一定比例下，我们可能留下更多的人才。
并且，人才竞争也是有着各种各样的障碍的。当我们有着充足的人才资源的情况下，个别人才流出，不会改变我们国家整体发展的态势。
也就是说，我们的人才达到一定数量，个别人才为他国引进。我们还可以寻找到足够的替代人选。这个时候，在个别人才流失不影响人才资源整体状况下，我们可以体现在硬件、科研环境、学术基础等方面的优势，保证在国家间的竞争中占据优势。
二、 人的成才规律并不固定，我们需要尊重个体的教育权利
在我们国家有一个非常不好的地方，就是以考试来衡量个人的能力。多年以来，中国教育一直试图改变的就是应试教育。我们的教育，不能培养出一批只知道考试的人才，我们需要能够适应现实需要的人才。
人在人生的什么阶段能够成才，这并不好说。也许在很小的时候，一个人的才能就会有所体现。也许，需要经过苦难的磨砺，才会让一个人成长成才。因此，我们的教育不能限制一个人成才的道路。
当初中时，你不能成才；没有关系，你可以在高中努力！当你在高中时，没有成才；没有关系，你可以复试复考，甚至在工作一段时间后，再去努力接受高等教育！当你已经步入社会，发现自己当初不够努力，想要突破自己；好的，只要你愿意，学校的大门随时都会向你敞开！这才是理想中的教育模式，一个适合所有人成才的教育模式。
有的时候，我们也会被一些陈旧的观念所误导。一些错误的观点，什么“三岁看到老”之类的观念，让我们形成了一种逐步淘汰的教育观念。有些学校，对差生不重视，不管不问，干脆列入了没有发展的名单当中。
这不是教育的一个正常的态度。教育不应该放弃任何一个人，为任何一个人贴上没有出息的标签。一个人是否属于人才，评价的权利来自于社会竞争，而不是教育。在教育工作者眼中，每一个学生都是最珍贵的，都是与众不同的。
三、 教育不只是传授学识，更是延续文明，需要以严父之心待之，既要严又要爱！
母爱会让孩子感受到温暖。过于溺爱，可能会让孩子们迷失方向。所以教育，更像是一种父爱，以一种严厉的方式出现。严厉不是目的，而是手段。严厉的背后，是对学生的爱，对学生的期望。
教育工作者，对于每一个学生应该像是对待自己的学生。要严厉，也要负责。对每一个学生的负责，就是对每一个人生的负责。教育不是万能的，不一定在每一个人身上都体现为成功。可是，不论结果如何，教育工作者都应当尽心尽力。
当学生面临分流，被引导走向可能终生没有前途的道路时。需要问一下，这一定是学生的错吗。学生，他们还未长成，他们不知道社会的艰辛，也许未来的时间里，他们会有爆发式的成长。我们的教育应该给予他们更多的机会，而不是限制。
