教育心理学初创时期的人物有哪些(教育心理学初创时期代表人物)
常考指数：★★★
人物介绍
拉尔夫·泰勒（1902~1994）是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父” 、“课程评价之父”、“现代课程理论之父”。其提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。
著作
他在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”。
观点
“泰勒原理”在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出了著名的“泰勒原理”，该原理涉及课程编制的四个问题：（1）学校应当追求哪些目标？
（2）怎样选择和形成学习经验？
（3）怎样有效地组织学习经验？
（4）如何确定这些目标正在得以实现？这四个问题可以进一步概括为：
目标、内容、方法、评价，
即：确定课程目标（确定课程目标是最为关键的一步，其他所有步骤都是围绕目标展开的）、根据目标选择课程内容（经验）、根据目标组织课程内容（经验）、根据目标评价课程。泰勒认为一个完整的课程编制过程都应该包括这四项活动。泰乐园里的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定、实现和评价等环节进行课程开发的模式。
真题示例
1.（单选）美国著名的教育学家、课程理论专家（ ）是现代课程理论的重要奠基者，也是科学化课程研究的集大成者，被誉为“现代课程理论之父”“当代教育评价之父”。
A.杜威B.卢梭C.拉尔夫·泰勒D.裴斯泰洛齐
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答案：C
2.（单选）“课程评价之父”泰勒的课程编制原理主要强调的是（ ）
A.目标对课程的主导B.学生对课程的评价
C.教师对课程的执行D.专家对课程是设计
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答案：A
3.（多选）一下属于泰勒课程设计模式的是（ ）
A.学校应该达到哪些教学目标
B.提供哪些教育经验才能实现这些目标
C.怎样才能有效地组织这些教育经验
D.如何才能确定这些目标正在得以实现
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答案：ABCD
常考指数：★★
人物介绍
保罗·朗格朗（1910~2003），法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者，被誉为“终身教育之父”。1965年，保罗·朗格朗正式提出“终身教育”的思想，之后，终身教育思想成为世界性的教育思潮和社会运动。
著作
《终身教育引论》（1970年）。注：该书被公认为终身教育理论的代表作，它的问世，标志着终身教育思潮的正式诞生。
观点
保罗·朗格朗主张把成人教育扩展到人的一生，使教育成为一个终身化的过程。他强调一个人的教育训练和学习不应随着学校教育的结束而结束，而应该是从初生到死亡的持续不断的终身化的过程。
真题示例
1.（单选）终身教育是20世纪60年代逐渐形成的一种教育思想，最早系统论述该理论的教育家是（ ）
A.朗格朗B.阿德勒C.蒙台梭利D.赫尔巴特
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答案：A
2.（单选）保罗·朗格朗认为：“教育并非局限于学校教育。相反，教育的影响已经扩展到了学习者的私人生活和公众生活的所有方面——他的家庭关系和职业关系、他的政治活动、他的社会活动、他的业余爱好等等。”这段话属于（ ）的观点。
A.进步主义教育B.实验主义教育
C.终身教育D.要素主义教育
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